EDF壹定发

慧书人生 笔笔生辉

今天是:2015年02月03日 星期二 农历腊月十五

细洒爱之雨 润物于无声

张菲菲

 

班上有个学生叫小溪,胖乎乎的,能说会道,是个很聪明的男孩。可是在学习和生活方面,他给人的感觉都不怎么好;上课时思想总是不能集中,还总是调皮、影响课堂纪律;回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状;卫生习惯很不好,衣服每天都脏乎乎的,头上和身上也充斥着汗味;随便动别人的东西,有时直接未经别人同意就拿走、不再还回来;三天两头破坏公物,却总是不承认、直到面对监控看到自己的所作所为……于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的可依然我行我素,毫无长进。

每次面对要处理他的问题时,我都感觉自己要被气晕了,甚至不想去管、任其“自生自灭”;但冷静下来又一想,他毕竟是个孩子,不懂事也是可以理解的,如果现在好好转化他,说不定会改变他的一生……

我想了很久,决定处理小溪的问题时,我务必要遵守的一条准则就是不生气,冷静处理,以理服人。于是,不管他不写作业、不打扫卫生还是打架、偷东西,我都冷静地跟他谈话,没有任何情绪的波动,使他明白我只处理这一件事情、而不涉及之前对他的印象,这样小溪好像也少了很多抵触情绪;言语之中,我不忘告诉他谁都会犯错,只要能改都不是问题,使他感受到我的信任。除此之外,我还时不时装作不经意地夸奖他一下——理发了很精神、鞋带系的很好、上楼脚步比较轻……我把自己通过观察发现的他的每一丁点的优点都不遗余力地表达出来,并尽量做得随意,用这种方式表达我对他的关心。

慢慢地,我感觉到小溪拿自己越来越“当回事”了——因为保护学校花草而受到卫生老师表扬,他兴高采烈地跑来告诉我,我也夸张地跟他说保护花草确实无比重要;发现班里同学的不当行为、这个原本最爱搞破坏的同学竟然义正词严地上前制止;我的课上他为了把每个问题都回答一下,一反常态没有走神……

为了帮助他继续进步、提高学习成绩,我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人同学跟他同组,目的是发挥同伴的力量。事前,我对这些同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你们自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。几位同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时他们也会不耐烦,说小溪不太听话,又懒惰……我告诉他们要有耐心,慢慢来。在大家的共同帮助下,小溪在学习上也开始努力了,虽然期末成绩仍不是很理想,但比起之前已经有了很大进步。最重要的是,他不再打架骂人、不再拿别人东西,甚至比其他同学更爱我们班、爱老师和同学……看着他一点点进步,我从心底发出感慨:我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。  

从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。  

一、以人为本,爱心感化。   

我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。  

二、同伴相助,友情

同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教,循循善诱

常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。